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初中语文自读课文教学三步走策略
文献摘要：
初中语文自读课文的教学意蕴及价值不应小觑,应充分发挥其过渡、联结、迁移作用.教师教学应分三步走:充分放权,多元自学;选点鉴赏,整体把握;迁移应用,拓展延伸.通过渐进式、螺旋式的推进方式,引领学生依托一定的路线图演绎自读的精彩.语文八年级上册《列夫·托尔斯泰》正是演绎自读课文教学精彩的典范文本,教师应引领学生深入此文中,实现学生的精彩学习与课堂的优质高效.
文献关键词：
自读课文;三步走策略;托尔斯泰
中图分类号：
作者姓名：
王新天
作者机构：
甘肃金昌市金川区教育局,金昌737100
文献出处：
引用格式：
[1]王新天-.初中语文自读课文教学三步走策略)[J].基础教育研究,2022(24):71-73
A类：
B类：
初中语文,自读课文,课文教学,三步走策略,教学意蕴,小觑,迁移作用,教师教学,分三步,放权,自学,选点,鉴赏,整体把握,迁移应用,拓展延伸,渐进式,螺旋式,推进方式,领学,路线图,八年级,上册,托尔斯泰,范文,教师应,此文,优质高效
AB值：
0.330311
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