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高中地理新授课中实施"学案导学"的有效性探究——以湘教版为例
文献摘要：
在高中地理教学中有效地使用学案,能够整合课程教学资源,有利于挖掘教材中隐含的信息、加深学生的学习深度,进而契合新课改的相关要求,推动地理教学的有序开展.教师要以突出学生的主体地位为设计学案和应用学案的首要原则,激活学案的"导学"功能,让学生在学案的带领下掌握自主学习的诀窍.文章以湘教版高中地理教材为例,简要总结了学案编写的主要原则,随后从多个角度探析了"学案导学"在地理新授课中的有效应用策略.
文献关键词：
高中地理;新授课;"学案导学";有效策略
中图分类号：
作者姓名：
高芳
作者机构：
宁县第四中学,甘肃 庆阳 745201
文献出处：
引用格式：
[1]高芳-.高中地理新授课中实施"学案导学"的有效性探究——以湘教版为例)[J].教师,2022(11):60-62
A类：
B类：
新授课,课中,学案导学,有效性探究,湘教版,高中地理教学,用学,整合课程,挖掘教材,中隐,深学,学习深度,新课改,设计学,首要原则,活学,诀窍,高中地理教材,主要原则,有效应用策略,有效策略
AB值：
0.325075
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