典型文献
教师阅读的价值意蕴与方法选择
文献摘要：
教师阅读是内求,即认识自己;是外求,即认识世界;更是在改造世界,奠定学生的人生底色.教师通融的知识背景和开阔的人文视野使其教育格局摆脱狭隘的知识本位,转向"人的发展本位",为学生核心素养的实现和全面发展创造条件.然而,目前教师阅读存在知识与结果导向的功利性阅读、过眼式的浅表化阅读的问题.为加强教师阅读,提高教师育人能力,在实践中应以发现问题为导向进行阅读,以对话促阅读实现"读以致用",构建师生阅读共同体.
文献关键词：
教师阅读;价值意蕴;阅读方法
中图分类号：
作者姓名：
张满晴
作者机构：
宝鸡文理学院教育学院 宝鸡 721013
文献出处：
引用格式：
[1]张满晴-.教师阅读的价值意蕴与方法选择)[J].基础教育研究,2022(14):17-20
A类：
B类：
教师阅读,价值意蕴,方法选择,认识自己,认识世界,定学,底色,通融,知识背景,开阔,教育格局,狭隘,知识本位,人的发展,学生核心素养,创造条件,结果导向,功利性,过眼,浅表,育人能力,发现问题,问题为导向,读以致用,阅读共同体,阅读方法
AB值：
0.500642
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