典型文献
教师阅读储备在课堂中的有效转化
文献摘要：
案例背景
苏霍姆林斯基把阅读作为对教师的根本要求,一名只读教科书的教师,永远不可能成为真正的教师.教师要成为学生取之不竭的知识源泉,成为可以满足学生走向认识、发现和学海览胜这种高尚渴望的溪流.在课题引领下,将小学数学教师的阅读行为、专业发展以及课堂教学紧密联系,不断探究教师阅读储备转化,助推学生思维能力发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李雪莹
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李雪莹-.教师阅读储备在课堂中的有效转化)[J].教育,2022(20):74-76
A类：
B类：
教师阅读,有效转化,苏霍姆林斯基,读作,只读,教科书,永远,取之不竭,学海,览胜,高尚,渴望,溪流,课题引领,小学数学教师,阅读行为,专业发展,学生思维能力,能力发展
AB值：
0.507409
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