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国际文凭组织PYP课程的评价探析
文献摘要：
国际文凭组织针对3～12岁学生身心发展的情况和长远的教育需求设计了PYP课程.文章通过探析PYP课程的学生培养目标和学生应具有的态度、评价主体、评价等级、跨学科主题探究评价、各学科评价要求,总结出PYP课程评价对我国中小学学生评价的启示:丰富评价形式,标准化考试与档案袋评定相结合;评价主体多元化,形成多评价主体共同参与的评价模式;丰富评价标准,注重学生全面发展和尊重学生个体差异.
文献关键词：
国际文凭组织;PYP课程;学生评价
中图分类号：
作者姓名：
王浩宇
作者机构：
北京市第二十七中学,北京100006
文献出处：
引用格式：
[1]王浩宇-.国际文凭组织PYP课程的评价探析)[J].基础教育研究,2022(13):38-41
A类：
国际文凭组织
B类：
PYP,织针,学生身心发展,教育需求,需求设计,学生培养,评价等级,跨学科主题,主题探究,各学科,学科评价,评价要求,课程评价,中小学学生,学生评价,评价形式,标准化考试,档案袋,评价主体多元化,评价模式,学生全面发展,尊重学生,学生个体差异
AB值：
0.385156
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