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艺术测评中实施初中生多元化评价的策略——以苏教版教材为例
文献摘要：
如果说美育是教育的过程或者目标的话,那么在美育视角下,初中音乐教学还有一个重要的着力点,就是艺术测评.在艺术测评中促进初中生多元化评价,其理论价值与实践价值都是非常丰富的.就初中音乐学科而言,多元化教学评价应当强调评价主体多元化、内容多维化、方法多样化.在美育视域下,艺术测评中通过运用多元化评价的策略,可以促进学生的多元化发展,从而提升学生的音乐核心素养.
文献关键词：
初中音乐;评价方法;多元化评价
中图分类号：
作者姓名：
王志旭
作者机构：
灌云县实验中学,江苏连云港 222200
文献出处：
引用格式：
[1]王志旭-.艺术测评中实施初中生多元化评价的策略——以苏教版教材为例)[J].教师博览,2022(07):80-81
A类：
B类：
艺术测评,初中生,多元化评价,苏教版教材,如果说,美育视角,初中音乐教学,理论价值,价值与实践,实践价值,非常丰富,音乐学科,多元化教学,评价主体多元化,多维化,美育视域下,多元化发展,音乐核心素养
AB值：
0.296043
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