典型文献
基于本源性问题驱动的高中数学变式教学模式的思考
文献摘要：
核心素养下,高中数学课堂应避免"过度形式化""过度情境化"的现状,回归数学课堂教学的本质,促使学生在数学知识探究的过程中落实数学核心素养下的教学目标.基于此,高中数学教师在开展课堂教学时,应结合数学知识,精心设计出具有本源性的数学问题,并围绕数学问题进行变式,最终促使学生在问题驱动下完成数学知识的探究,并实现数学核心素养的发展.
文献关键词：
本源性;问题驱动;高中数学;变式教学;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
姜有军
作者机构：
甘肃省金昌市第二中学,甘肃金昌737202
文献出处：
引用格式：
[1]姜有军-.基于本源性问题驱动的高中数学变式教学模式的思考)[J].学周刊,2022(14):41-43
A类：
B类：
本源性,问题驱动,变式教学,核心素养下,高中数学课堂,形式化,情境化,数学课堂教学,教学的本质,数学知识,中落,实数,数学核心素养,高中数学教师,精心设计,数学问题,下完
AB值：
0.257128
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