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浅议高中数学教学中的情境创设
文献摘要：
当前,部分高中数学课堂教学中之所以存在情境创设实效性低的问题,是因为教师未能真正地保障学生的学习主体地位.高中数学教师应当立足于学生的实际学情,创设高质量的故事、问题、生活与游戏化情境,满足学生的不同学习需求,让学生能够在具体可感知的情境之中学习抽象的数学知识,降低学习难度、内化知识结构,并不断迁移应用,提升自主学习能力,进而提高数学课堂学习效果,为学生的素养形成和能力发展夯实根基.
文献关键词：
高中数学;情境创设;学生主体地位;有效策略;核心素养
中图分类号：
作者姓名：
李希德
作者机构：
甘肃省民勤具第四中学
文献出处：
引用格式：
[1]李希德-.浅议高中数学教学中的情境创设)[J].基础教育论坛,2022(20):49-50
A类：
B类：
浅议,高中数学教学,情境创设,高中数学课堂,数学课堂教学,学习主体,高中数学教师,教师应,实际学情,游戏化情境,学习需求,数学知识,学习难度,知识结构,迁移应用,自主学习能力,数学课堂学习,课堂学习效果,素养形成,能力发展,夯实根基,学生主体地位,有效策略,核心素养
AB值：
0.353057
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