典型文献
渗透STEAM教育理念创设学习情境
文献摘要：
STEAM教育理念是在经济发展和教育改革的形势下产生的.小学数学教师在教学中渗透STEAM教育理念,创设学习情境,可以尽可能地保留情境的真实性,还能在其中贯穿数学问题,整合数学知识点.因此,数学教师在创设学习情境时,应注重学生的情感需求,培养学生的深度思考能力,让各学科的知识得以融合,提升学生的应用意识,培养学生的核心素养.
文献关键词：
STEAM教育理念;小学数学;学习情境
中图分类号：
作者姓名：
殷子丰
作者机构：
甘肃 嘉峪关市逸夫小学
文献出处：
引用格式：
[1]殷子丰-.渗透STEAM教育理念创设学习情境)[J].小学科学,2022(17):67-69
A类：
B类：
STEAM,学习情境,小学数学教师,留情,数学问题,数学知识,知识点,重学,情感需求,深度思考,思考能力,各学科,识得,应用意识,核心素养
AB值：
0.316638
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