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思维可视化的教学价值
文献摘要：
将思维可视化应用于小学科学课堂教学,能够推动学生思维活跃发展,还能减轻学生的学习压力.这是由于在可视化思维模式下,教师能够帮助学生把原本学过的科学知识、理念可视化,帮其厘清科学探究的起点,还能让学生的思维可视化,从而把控教学进度与效果.利用思维可视化的教学模式,能够推动教学效率的提高,还能帮助教师加深对学生学习情况的了解,以此实现有效培养学生科学素养的目标.
文献关键词：
思维可视化;小学科学;探究教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
曹汐
作者机构：
江苏,苏州市枫桥中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]曹汐-.思维可视化的教学价值)[J].小学科学,2022(16):133-135
A类：
B类：
思维可视化,教学价值,可视化应用,小学科学课堂,科学课堂教学,学生思维,学习压力,可视化思维,思维模式,师能,科学知识,清科,科学探究,教学进度,教学效率,助教,学习情况,有效培养,学生科学素养,探究教学,教学策略
AB值：
0.376822
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