典型文献
基于单元整体设计的结构化教学策略——以"函数概念与性质"教学为例
文献摘要：
"数学是一门'关系学'",作为数学教师自然要从数学内容、数学思想和数学方法的角度,寻找、判断和梳理数学中存在着怎样的关系,并在此基础上建立起关于结构化教学的大致思路.只有在单元整体设计的视角下,结构化教学才能真正演绎为实践策略;基于单元整体设计视角进行结构化教学,可以让学生在结构化学习的过程中建立起关于数学的整体认识.结构化教学策略可以阐述为:基于单元整体设计的结构化教学,首先应当通过教材的研究来确定结构化的表征;其次结合学生的认知特点和认知基础去预设学生的学习过程,尤其是学生认知结构完善的过程;最后通过数学知识的运用判断学生结构化学习的结果.
文献关键词：
高中数学;单元整体设计;结构化教学;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
林洁
作者机构：
浙江省杭州市余杭高级中学 311103
文献出处：
引用格式：
[1]林洁-.基于单元整体设计的结构化教学策略——以"函数概念与性质"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(36):35-37
A类：
B类：
单元整体设计,结构化教学,教学策略,函数概念,关系学,数学教师,数学思想,数学方法,正演,实践策略,设计视角,结构化学习,定结构,认知特点,认知基础,学习过程,学生认知,认知结构,数学知识,高中数学
AB值：
0.2815
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