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中学数学单元整体教学设计策略
文献摘要：
在中学数学单元整体教学设计过程中,数学教师需要充分考量当前中学数学教学的实际状况,在教学过程中结合当前中学生的数学思维层次,将各课时知识点有效串接处理,以此来加深学生的学习印象,在数学单元整体教学设计的过程中,数学教师需要采取由浅入深、循序渐进的设计方式,设置相应的教学目标,借助数形结合元素优化教学设计,并且适当地通过逻辑推理提高单元教学功效,帮助学生建立完善的单元学科知识体系;其次,数学教师还需要完成单元与单元之间的整体设计,确保各单元之间能够实现有效衔接.本文以三角函数作为特定案例,对当前中学数学单元整体教学设计的策略进行分析和探讨.
文献关键词：
中学数学;教学单元;整体设计
中图分类号：
作者姓名：
任艳艳;崔文伟
作者机构：
河北省香河县第二中学 065400;河北省香河县第一中学 065400
文献出处：
引用格式：
[1]任艳艳;崔文伟-.中学数学单元整体教学设计策略)[J].数理天地（初中版）,2022(12):28-30
A类：
B类：
单元整体教学设计,教学设计策略,设计过程中,数学教师,中学数学教学,实际状况,中学生,数学思维,思维层次,各课,课时,知识点,串接,深学,由浅入深,循序渐进,设计方式,数形结合,优化教学设计,逻辑推理,单元教学,建立完善,学科知识,成单,整体设计,三角函数,定案,分析和探讨,教学单元
AB值：
0.343446
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