典型文献
经历学习:提升学生学习力的有效路径
文献摘要：
在数学教学中,教师要引导学生充分地经历学习.经历学习应当是有意义、有价值的,应当伴随学生数学学习的始终.在小学数学教学中,教师要链接学生的"已有学习经历",体现学生数学学习的"多元经历",面向学生数学学习的"未来经历".在经历学习的视域下,学生的数学学习不仅仅是为了获得数学知识,更是为了积累数学基本活动经验,感悟数学的思想方法等.经历学习,是提升学生学习力的有效路径.
文献关键词：
经历学习;学习力;数学思维
中图分类号：
作者姓名：
李雪
作者机构：
江苏省连云港市黄海路小学 222100
文献出处：
引用格式：
[1]李雪-.经历学习:提升学生学习力的有效路径)[J].数学教学通讯,2022(34):33-34
A类：
B类：
经历学习,学生学习力,当是,数学学习,小学数学教学,学习经历,得数,数学知识,数学基本活动经验,思想方法,数学思维
AB值：
0.212012
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
