典型文献
浅谈"三学"课堂视角下数学教学设计策略——以苏科版"平行四边形"教学为例
文献摘要：
"三学"课堂这一诞生于一线教学实践的理论甫一问世,就得到了初中数学教学同行的热烈欢迎.对"三学"课堂的理解与实践,关键在于从理论上建立起对"三学"课堂的正确理解,在实践中形成关于"三学"课堂的具体教学策略.初中数学教学设计要以"学材再建构"为基础,要以"学法三结合"为学生的学习过程提供保证,要以"学程重生成"作为评价"三学"课堂教学理论是否落地的重要指标."三学"课堂视角下数学教学设计策略可以浓缩为:教师重点分析教学对象与教学内容之间的联系,思考如何通过学材重构给学生提供更好的学习素材,思考如何通过学法优化给学生提供更好的学程,最终结合"三学"课堂的基本要求去评价、反思教学过程.
文献关键词：
"三学"课堂;教学视角;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
姜冬;胡建顺
作者机构：
江苏省连云港市罗阳中学 222100;江苏省连云港市赣榆教育局教研室 222100
文献出处：
引用格式：
[1]姜冬;胡建顺-.浅谈"三学"课堂视角下数学教学设计策略——以苏科版"平行四边形"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(29):53-54
A类：
B类：
三学,数学教学设计,教学设计策略,苏科版,平行四边形,问世,初中数学教学,热烈欢迎,正确理解,具体教学策略,学材再建构,三结合,学习过程,学程,重生,教学理论,学习素材,求去,反思教学,教学视角
AB值：
0.280892
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