典型文献
用对话撬动学生数学思维——浅谈"对话教学法"在小学数学课堂教学中的应用策略
文献摘要：
对话作为一种多人交谈的形式,可以使对话者彼此敞开心扉,相互交流碰撞,打开思想闸门,催生新的观点.思维培养离不开对话,对话可以撬动学生思维,发展学生思维能力,对话教学法是训练学生数学思维的有效策略,相互作用的对话是一种优秀的教学方法,不仅可以让学生习得知识,而且可以训练学生思维,促进学生思维能力发展.
文献关键词：
数学思维;对话教学法;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘飞
作者机构：
江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学 222345
文献出处：
引用格式：
[1]刘飞-.用对话撬动学生数学思维——浅谈"对话教学法"在小学数学课堂教学中的应用策略)[J].数学教学通讯,2022(25):64-65
A类：
B类：
撬动,数学思维,对话教学法,小学数学课堂教学,应用策略,交谈,对话者,敞开,开心,心扉,相互交流,闸门,思维培养,发展学生,学生思维能力,训练学,有效策略,习得,能力发展,教学策略
AB值：
0.307821
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