典型文献
基于"慢"生成、"深"理解的概念教学设计与实践——以"离散型随机变量的均值"教学为例
文献摘要：
概念教学是数学学科新课教学的重要环节,是课程教学的重点.理解概念要重视概念的导入方式,概念的导出过程的重点在于"慢",让学生在学习新知的过程中能自我探究、发现和解决问题,培养学生观察、类比、归纳、总结、创新等思维.
文献关键词：
理解概念;"慢"生成;"深"理解;解决问题
中图分类号：
作者姓名：
梁锦连
作者机构：
广东省东莞市第十高级中学 523981
文献出处：
引用格式：
[1]梁锦连-.基于"慢"生成、"深"理解的概念教学设计与实践——以"离散型随机变量的均值"教学为例)[J].数学教学通讯,2022(21):32-34
A类：
B类：
概念教学,教学设计与实践,离散型随机变量,数学学科,理解概念,导入方式,出过,新知,学生观
AB值：
0.35562
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
