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运用SOLO分类理论指导教学设计,有效提升学生思维发展水平——以"比的意义"为例
文献摘要：
SOLO分类理论作为评价学生思维结构水平的理论,将之应用到小学数学课堂教学设计及课堂教学活动,不仅具有可行性,还能准确地把握学生的思维结构层次,促进学生思维水平的发展.
文献关键词：
SOLO分类理论;教学设计;思维
中图分类号：
作者姓名：
莫与谈
作者机构：
广东省中山火炬高技术产业开发区第五小学 528403
文献出处：
引用格式：
[1]莫与谈-.运用SOLO分类理论指导教学设计,有效提升学生思维发展水平——以"比的意义"为例)[J].数学教学通讯,2022(19):41-42,45
A类：
B类：
SOLO,分类理论,指导教学,学生思维,思维发展,评价学生,思维结构,结构水,小学数学课堂教学,课堂教学设计,课堂教学活动,结构层次,思维水平
AB值：
0.36796
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