典型文献
初中数学:基于课程分层的分层教学理解与尝试
文献摘要：
分层教学的主要实施途径,是针对不同层次的学生,通过有层次的教学内容、教学方法来让不同层次的学生各有所得.要想激发不同层次学生的内在学习动力,教师应当紧紧抓住"课程"这一要素,并基于课程的分层去实施分层教学.实施分层教学时,教师应当做好两个方面的工作:一是分析教学内容,确保课程分层与分层教学能够实现良好的衔接;二是设计教学过程,确保基于课程分层的分层教学思路能够得到落实.
文献关键词：
初中数学;分层课程;分层教学
中图分类号：
作者姓名：
陈敏
作者机构：
重庆南开中学 400030
文献出处：
引用格式：
[1]陈敏-.初中数学:基于课程分层的分层教学理解与尝试)[J].数学教学通讯,2022(17):73-74
A类：
各有所得,分层课程
B类：
初中数学,分层教学,教学理解,实施途径,不同层次,发不,学习动力,教师应,当紧,紧紧抓住,一要,当做,设计教学,教学思路
AB值：
0.256451
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