典型文献
"双减"背景下的初中数学教学与评价路径探索
文献摘要：
"双减"背景下,教师要根据数学学科的特点,改进教学方法,提高课堂效率."双减"之后的课堂教学改革,应以学生为主体、教师为主导,以掌握知识、运用知识、提高解决实际问题能力的互动式、探究式、训练式、启发式为主要学习方式.教师应结合学生自身的特点,更加注重因材施教,用创新的评价方式激发学生的学习激情,加强分类、分层教学改革的研究,用发展的眼光看待学生,让学生体会到学习的乐趣.
文献关键词：
双减;初中数学;教学;评价
中图分类号：
作者姓名：
陈毅群;王奇南
作者机构：
福建省漳州第一中学;漳州市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]陈毅群;王奇南-."双减"背景下的初中数学教学与评价路径探索)[J].中学数学,2022(24):9-10,18
A类：
B类：
双减,初中数学教学,教学与评价,评价路径,数学学科,改进教学,提高课堂效率,课堂教学改革,以学生为主体,解决实际问题,问题能力,互动式,探究式,启发式,学习方式,教师应,因材施教,评价方式,激情,分层教学,眼光,乐趣
AB值：
0.41399
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