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深度学习视域下高中生物教学实践研究
文献摘要：
新时期,开展高中生物学科教学,教师不仅要培养学生掌握生物基础知识,同时还应引导学生构建完善的生物知识体系,实现对生物概念及内涵的深度理解,取得深度学习效果.为实现这一目的,教师应充分利用高中生物教材中插图的作用,将插图作为开展生物教学的重要资源,深度挖掘插图当中蕴藏的生物知识,促使插图实现从静态到动态的转变,实现各类插图有机结合,促使学生形成对生物学的理性思维,构建完善的知识网络,并实现实验与探究能力的不断提升,以此达到深度学习的效果.
文献关键词：
深度学习;高中生物;插图教学
中图分类号：
作者姓名：
黄振华
作者机构：
福建省厦门双十中学
文献出处：
引用格式：
[1]黄振华-.深度学习视域下高中生物教学实践研究)[J].考试周刊,2022(10):110-113
A类：
B类：
深度学习视域,高中生物教学,教学实践研究,高中生物学,生物学科教学,生物基础,基础知识,构建完善,深度理解,教师应,深度挖掘,蕴藏,理性思维,知识网络,实验与探究,探究能力,插图教学
AB值：
0.310755
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