典型文献
巧借"三文"和"三者"进行文本解读与共生教学
文献摘要：
文本解读能力是语文教师必备的核心素养之一,会影响语文教师对教学内容的选择.共生教学是追求师生相互促进、师生共同进步的教学.拥有较强文本解读能力的语文教师,能在教学中发挥示范、影响、推动、唤醒作用,避免做教参的传声筒、PPT的介绍者、答案的宣读者,准确找到教学共生点,实现课堂上的师生共生.那么如何进行文本解读、寻找教学共生点?文章指出,教师可以尝试从"三文"和"三者"的角度去解读文本,进而找到教学共生点,即课堂教学的主问题.
文献关键词：
文本解读;共生教学;策略
中图分类号：
作者姓名：
徐栋
作者机构：
江苏邳州市解放路实验学校 221399
文献出处：
引用格式：
[1]徐栋-.巧借"三文"和"三者"进行文本解读与共生教学)[J].中学教学参考,2022(25):16-18
A类：
B类：
巧借,三文,共生教学,文本解读能力,语文教师,核心素养,共同进步,教参,传声筒,PPT,宣读,生点,堂上,解读文本,主问题
AB值：
0.296963
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