典型文献
例说基于已知知识的思维课堂——以"动能和动能定理"的教学为例
文献摘要：
在新概念教学中,让新概念的出现变得自然,使学生能在不知不觉中主动接受相关知识方法就是基于学生已经掌握的知识,从学生已经掌握的已知知识出发,用简洁、紧密的逻辑前后链接,经过演绎得出新概念.这种基于已知知识展开的逻辑思维方式,学生容易接受,同时还能培养学生自主获取知识的能力,能很好地实现减负增效.
文献关键词：
已知;演绎;思维;课堂
中图分类号：
作者姓名：
唐昌琳;黄思红
作者机构：
广西桂林市国龙外国语学校 541004;广西桂林市第十八中学 541004
文献出处：
引用格式：
[1]唐昌琳;黄思红-.例说基于已知知识的思维课堂——以"动能和动能定理"的教学为例)[J].中学教学参考,2022(23):33-36
A类：
B类：
例说,思维课堂,动能定理,新概念,概念教学,不知不觉,逻辑思维,容易接受,减负增效
AB值：
0.360938
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