典型文献
小学道德与法治课堂情境创设的原则与教学策略
文献摘要：
小学生自我思考能力强,思维世界丰富且情感充沛,极易受到环境氛围的影响,因此,小学道德与法治教师利用创设情境的方式展开教学更容易让小学生产生情感共鸣,吸引其注意力,使其在不知不觉中接受教师传达的知识,提高对教材的理解和消化.文章通过对小学道德与法治课堂情境创设原则的阐述,进一步探讨多元情境创设的有效教学策略,希望能激发学生内动力,提高学习成效,推进小学道德与法治课堂高质量发展.
文献关键词：
小学道德与法治;情境创设;原则;策略
中图分类号：
作者姓名：
邵哲
作者机构：
江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 215000
文献出处：
引用格式：
[1]邵哲-.小学道德与法治课堂情境创设的原则与教学策略)[J].教学管理与教育研究,2022(18):64-65
A类：
B类：
小学道德与法治课堂,课堂情境创设,小学生,我思,思考能力,充沛,环境氛围,创设情境,情感共鸣,不知不觉,师传,创设原则,多元情境创设,有效教学策略,内动力,学习成效
AB值：
0.204508
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