典型文献
地理课堂生成探讨与实践
文献摘要：
义务教育阶段,地理教学中如约而至或不期而遇的课堂生成是一道道亮丽的风景线,是教师和学生之间、学生和学生之间思维碰撞擦出的火花,是促使教师和学生主动探寻、不断积累、积极提升的不竭动力.教师充分利用课堂生成,促使学生积极主动地思考问题、设计方案、探寻各种相互作用的要素间的内在联系,对提高学生的地理学科能力和学科素养有很大帮助.
文献关键词：
地理;课堂生成;预设生成;动态生成
中图分类号：
作者姓名：
朱成阳
作者机构：
江苏扬州江都吴桥中学,225000
文献出处：
引用格式：
[1]朱成阳-.地理课堂生成探讨与实践)[J].中学教学参考,2022(22):93-95
A类：
B类：
地理课堂,课堂生成,探讨与实践,义务教育阶段,地理教学,如约,不期而遇,一道道,亮丽,风景线,思维碰撞,擦出,火花,不竭动力,积极主动,思考问题,地理学科能力,学科素养,预设生成,动态生成
AB值：
0.474418
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