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情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中应用及效果分析
文献摘要：
目的 探讨情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中的价值.方法 选择2018年10月—2021年3月于南方医科大学附属东莞医院儿科实习的80名实习生为研究对象,其中2018年10月—2019年12月行传统教学的40名实习生为对照组,2020年2月—2021年3月行情景模拟联合案例教学法的40名实习生为试验组.比较2组学习效果及学生对教学满意度.结果 实习前,2组理论考试、临床操作考核、临床综合能力成绩相比,差异无统计学意义(P>0.05);实习后,试验组理论考试、临床操作考核、临床综合能力成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).试验组学生对教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 情景模拟联合案例教学法能够强化儿科实习生理论知识,提升专业操作能力及综合能力,提高教学满意度.
文献关键词：
儿科;临床实践;情景模拟;案例教学法
中图分类号：
作者姓名：
袁海超;陈健萍;黄国强
作者机构：
南方医科大学附属东莞医院,广东 东莞 523000
文献出处：
引用格式：
[1]袁海超;陈健萍;黄国强-.情景模拟联合案例教学法在儿科临床实践中应用及效果分析)[J].基层医学论坛,2022(13):111-113
A类：
B类：
情景模拟,案例教学法,讨情,南方医科大学,东莞,医院儿科,名实,实习生,教学满意度,实习前,理论考试,临床操作,操作考核,临床综合能力,满意度评分,化儿,操作能力
AB值：
0.206492
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