目的:探究翻转课堂联合PBL、CBL在中医骨伤科学实践教学中的应用效果.方法:选取2017级中医学专业中医二班学生107名为研究对象,按照随机表法将其分为对照组(n=53)和观察组(n=54).其中,对照组采用传统教学方法,观察组采用翻转课堂联合PBL、CBL教学法.对两组学生理论考试和操作考核成绩及教学满意度进行观察和对比.结果:对照组学生理论考核成绩为(71.94±5.76)分,操作技能考核成绩为(72.83±4.85)分;观察组学生理论考核成绩为(84.22±4.94)分,操作技能考核成绩为(87.69±4.81)分.观察组学生理论和操作技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05).通过对观察组学生进行调查问卷,共发放54份调查问卷,回收有效问卷54份,有效率100％.根据问卷调查结果显示,喜欢翻转课堂联合PBL、CBL教学模式的占比为94.44％;认为该教学方法能有效学习积极性和学习兴趣,提升自主学习能力和独立思考能力;具有较高的灵活性;翻转课堂下有利于培养团队合作精神;有助于培养临床思维.结论:翻转课堂联合PBL、CBL教学法在中医骨伤科学实践教学中应用效果良好,能有效提高学生学习成绩和教学满意度,提升医学生临床实践水平和临床综合能力,值得进一步推广和探索.

翻转课堂;PBL;CBL;中医骨伤科学;应用效果

马运锋;韩小飞

河南中医药大学第二临床医学院,河南 郑州 450003;河南中医药大学第二附属医院,河南 郑州 450003

医学食疗与健康

[1]马运锋;韩小飞-.翻转课堂联合PBL、CBL在中医骨伤科学实践教学中的应用效果评价)[J].医学食疗与健康,2022(13):166-168,176

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