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团队情景模拟教学模式在临床药学教学中的应用效果分析
文献摘要：
目的 分析团队情景模拟教学模式在临床药学教学中的应用效果。方法 选取 2019 年 9 月至 2021 年 9 月我科室接收的 60 例实习学生为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组 30 例。对照组采用传统教学模式，观察组采用团队情景模拟教学模式。比较两组理论考试成绩、临床实践成绩、学习能力、对教学的满意度。结果 干预后，观察组理论考试成绩及临床实践成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。干预后，观察组自主学习、分析解决问题、沟通、团队合作、理论联系实践、紧急应对、发现问题等各项学习能力评分均高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。观察组教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在临床药学教学中，采取团队情景模拟教学模式，不仅可以使学生理论考试成绩及临床实践成绩得到明显提升，而且可以提升学生自主学习的能力和带教教师的教学能力，从而提高了学生对教学的满意度，为医院培养更加优秀的人才奠定基础，值得在临床教学积极推广和运用。
文献关键词：
团队情景模拟教学模式;临床药学;教学;应用效果
中图分类号：
作者姓名：
杨秀清
作者机构：
内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院，内蒙古 包头 014010
文献出处：
引用格式：
[1]杨秀清-.团队情景模拟教学模式在临床药学教学中的应用效果分析)[J].临床医药文献电子杂志,2022(04):108-110
A类：
团队情景模拟教学模式
B类：
临床药学,药学教学,应用效果分析,科室,实习学生,传统教学模式,理论考试成绩,实践成绩,团队合作,发现问题,教学满意度,满意度高,学生自主学习,带教教师,教学能力,临床教学
AB值：
0.134504
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