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情境式教学法在消化内科临床医学专业人才培养实践教学中的应用研究
文献摘要：
目的：探讨情境式教学法在消化内科临床医学专业人才培养实践教学中的应用效果。方法：以2018年1月至2021年12月温州医科大学附属平阳医院消化内科临床医学专业120名实习生为研究对象，随机将其分为对照组（n=60）和观察组（n=60）。观察组采用情境式教学法教学，对照组采用以往常用的传统教学法教学，比较两组考核情况、教学情况评价及教学满意度。结果：实践教学前，两组相关指标得分均无明显差别（P>0.05）；实践教学两周后，两组学生在理论考试成绩、实践考核成绩、教学满意度、学习自主能力、学习积极性、实践技能、职业核心技能、临床沟通能力、学习兴趣方面，观察组均明显高于对照组（P<0.05）。结论：在消化内科临床医学专业人才培养实践教学中，通过实施情景式教学法可使实践教学效果得到明显提升，且学生教学满意度高，值得临床推广。
文献关键词：
情境式教学法;消化内科;临床医学专业人才培养实践教学
中图分类号：
作者姓名：
余海鸥;罗双
作者机构：
温州医科大学附属平阳医院消化内科
文献出处：
引用格式：
[1]余海鸥;罗双-.情境式教学法在消化内科临床医学专业人才培养实践教学中的应用研究)[J].保健文汇,2022(17):1-3
A类：
临床医学专业人才培养实践教学
B类：
情境式教学法,消化内科,讨情,温州,平阳,名实,实习生,往常,传统教学法,教学情况,教学满意度,两周,理论考试成绩,考核成绩,自主能力,学习积极性,实践技能,核心技能,临床沟通能力,情景式教学法,生教学,满意度高,临床推广
AB值：
0.175195
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