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元认知策略在高中数学教学中的有效运用
文献摘要：
在高中数学新课程标准下,受教学理念、教学模式等因素的制约,高中数学课堂教学效果差强人意,难以满足学科素养下的要求.唯有立足于元认知策略,结合高中生的认知能力、思维能力、自主学习能力等,创新并优化高中数学课堂教学过程,真正提升高中数学教学的有效性.文章分析了新课程背景下高中数学课堂教学现状,结合元认知策略提出了高中数学教学的具体优化路径.
文献关键词：
高中数学;核心素养;元认知;有效运用
中图分类号：
作者姓名：
李晖
作者机构：
甘肃省武威第八中学,甘肃武威733000
文献出处：
引用格式：
[1]李晖-.元认知策略在高中数学教学中的有效运用)[J].学周刊,2022(30):52-54
A类：
B类：
元认知策略,高中数学教学,有效运用,新课程标准,高中数学课堂,数学课堂教学,课堂教学效果,差强人意,学科素养,唯有,高中生,认知能力,自主学习能力,新课程背景,教学现状,核心素养
AB值：
0.17255
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