典型文献
关于"双减"政策背景下的小学语文课堂教学策略思考
文献摘要：
语文学科一直以来都是小学阶段的教育重点,在教学的过程当中,许多教师很容易受到传统教育模式的影响,忽视了语文学科的真正教育作用,在教学中一味地普及基础知识,要求学生进行死记硬背,也限制了学生的思维过程,容易影响到学生的学习兴趣度.随着"双减"政策的实施,教育界迎来了新的改革时期,教师在进行小学阶段的语文学科教育过程中,更应迎合"双减"政策,学会使用灵活的教育模式,对教学的方式方法进行变革与创新,才能够真正提高学生的学习水平.通过探讨在"双减"政策背景之下的小学语文课堂教学模式,希望能够引起相关教师的注意,在教育中真正帮助学生减轻课业负担,提高学习效率,从而发展学生的语文核心素养,真正达到培养学生综合能力的目的.
文献关键词：
"双减"政策背景;小学语文;课堂教学思考
中图分类号：
作者姓名：
胡凯琳
作者机构：
宁夏回族自治区银川市永宁县望远小学
文献出处：
引用格式：
[1]胡凯琳-.关于"双减"政策背景下的小学语文课堂教学策略思考)[J].考试周刊,2022(49):35-40
A类：
B类：
双减,政策背景,小学语文课堂,语文课堂教学,课堂教学策略,策略思考,语文学科,小学阶段,传统教育模式,正教,教育作用,一味,基础知识,求学,死记硬背,思维过程,兴趣度,教育界,改革时期,学科教育,迎合,变革与创新,学习水平,课堂教学模式,课业负担,学习效率,发展学生,语文核心素养,学生综合能力,课堂教学思考
AB值：
0.360743
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