典型文献
聚合多重境遇,促成学习目标的深度理解
文献摘要：
叶圣陶先生在《小学国文教授的诸问题》一文中反复强调学习境遇的创设,他所说的学习境遇到底指什么呢?它包括我们常常提到的真实的学习情境,但又不止于此.无论是体现单元整体意识或大单元教学理念的一门课程,还是每一节"为儿童全生活着想"的课,都应该能让学生于不同维度体验学习的乐趣,感受学习的价值,从而促进学生积极主动地进行意义的建构."不同的维度",既指"真实"的学习情境,也指被激活的各种直接和间接的生活、学习经验,还指教师有意识地根据学习内容和目标创设的学习文化场.这些共同构成了叶圣陶先生所期待的"境遇".
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李竹平
作者机构：
北京亦庄实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]李竹平-.聚合多重境遇,促成学习目标的深度理解)[J].江西教育,2022(30):4
A类：
B类：
境遇,学习目标,深度理解,叶圣陶,一文,反复强调,所说,学习情境,不止,止于,单元整体,整体意识,大单元教学,一节,活着,着想,不同维度,体验学习,乐趣,积极主动,学习经验,指教,有意识,学习内容,学习文化,文化场
AB值：
0.476474
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