典型文献
激活学生的音乐"具身认知"
文献摘要：
音乐的"具身认知"是学生音乐学习的基本样态.在小学音乐教学中,教师要引导学生充分感知、记忆、思考、想象,从而促进学生对音乐的理解、感受与体验,促进学生进行音乐审美、"立美"和"创美";要充分把握学生的认知规律,把握音乐学科的特质,将音乐学科的特质与学生的音乐认知心理链接起来,让学生理解音乐、表现音乐、创造音乐,形成对音乐情感的领悟.
文献关键词：
小学音乐;具身性认知;激活认知
中图分类号：
作者姓名：
陈美华
作者机构：
江苏省南通市教育科学研究院
文献出处：
引用格式：
[1]陈美华-.激活学生的音乐"具身认知")[J].江西教育,2022(23):85-86
A类：
B类：
激活学生,具身认知,音乐学习,基本样态,小学音乐教学,对音,音乐审美,立美,创美,认知规律,音乐学科,音乐认知,认知心理,接起,造音,音乐情感,具身性认知,激活认知
AB值：
0.379539
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