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钢琴伴奏在小学音乐歌唱教学中的应用策略分析
文献摘要：
音乐学科本质是一门艺术型课程,小学音乐教师采用钢琴伴奏的教学方法可在一定程度上培养学生的审美能力与共情能力,使其创新思维与想象思维同时得到良好的培养提升,使小学阶段的学生在潜移默化的音乐歌唱教学中拥有积极向上的审美,从而使其对音乐知识有更为深入的认知与理解.因此,小学音乐教师在实际的教学过程中需注重学生的综合素质能力培养,合理地采用钢琴伴奏陶冶学生的音乐情操,让学生更好地融入音乐海洋,使学生的综合艺术能力得到提升.
文献关键词：
钢琴伴奏;小学音乐;歌唱教学;应用策略
中图分类号：
作者姓名：
石亚伟
作者机构：
甘肃省定西市陇西县云田镇殷家山小学
文献出处：
引用格式：
[1]石亚伟-.钢琴伴奏在小学音乐歌唱教学中的应用策略分析)[J].考试周刊,2022(13):139-142
A类：
B类：
钢琴伴奏,小学音乐歌唱教学,应用策略分析,音乐学科,学科本质,艺术型,音乐教师,审美能力,共情能力,创新思维,想象思维,培养提升,小学阶段,潜移默化,积极向上,对音,音乐知识,重学,综合素质能力,素质能力培养,陶冶,情操,综合艺术,艺术能力
AB值：
0.329804
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