典型文献
高中语文整本书阅读教学设计探究——以《乡土中国》为例
文献摘要：
教师在指导学生进行整本书阅读时,应以任务单搭建阅读支架,以小组合作创设阅读共同体,以专题阅读促进思辨性表达,并在阅读过程中实施动态化评价.以《乡土中国》整本书阅读为例,立足教学实际,阐述高中语文整本书阅读教学的具体策略,以期为相关教学研究提供借鉴意义.
文献关键词：
《乡土中国》;整本书阅读;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
赵碧宇
作者机构：
杭州天目外国语学校,浙江杭州 311300
文献出处：
引用格式：
[1]赵碧宇-.高中语文整本书阅读教学设计探究——以《乡土中国》为例)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(12):8-10
A类：
B类：
高中语文,语文整本书阅读,整本书阅读教学,设计探究,乡土中国,任务单,阅读支架,小组合作,阅读共同体,专题阅读,思辨性表达,动态化,教学实际,具体策略,教学策略
AB值：
0.290244
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