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分析小学语文整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例
文献摘要：
陶行知教育思想中强调要培养儿童的创造力，教育中以儿童为中心，尊重他们，解放他们。因此，小学语文教师在引导学生进行整本书阅读时，导读课的科学开展对学生阅读效果具有很大的影响，教师需要对其加强重视，确保能够合理优化导读，使学生主动参与整本书阅读。本文分别从阅读兴趣、书籍选择、阅读引导、总结拓展四个方面综合探究导读课教学具体策略。
文献关键词：
陶行知教育思想;儿童观;小学语文;整本书阅读
中图分类号：
作者姓名：
顾银成
作者机构：
江苏省宿迁市宿豫区丁嘴中心学校 江苏 宿迁 223800
文献出处：
引用格式：
[1]顾银成-.分析小学语文整本书阅读导读课的教学策略——以《了不起的狐狸爸爸》为例)[J].读与写,2022(33):28-30
A类：
B类：
小学语文整本书阅读,导读课,教学策略,了不起,狐狸,爸爸,陶行知教育思想,养儿,儿童为中心,小学语文教师,学生阅读,阅读效果,加强重视,学生主动参与,阅读兴趣,书籍,综合探究,教学具,具体策略,儿童观
AB值：
0.311485
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