典型文献
"双减"政策背景下普通学校孤独症学生的作业设计
文献摘要：
"双减"政策背景下"减负增效"成为作业设计目标.孤独症学生个体差异较大,他们的作业设计应体现"双减"政策要求,既遵循一般儿童身心发展规律,又符合孤独症学生的学习特点.教师可以尝试设计分层、弹性和个性化作业.在实践中,教师可以通过重新设计作业和调整原有作业的方式提高作业设计的质量.
文献关键词：
"双减"政策;孤独症学生;作业设计
中图分类号：
作者姓名：
李晓娟;关健梅;郭倩文;吴赛兰
作者机构：
北京市西城区教育学院,100032;北京市西城区展览路第一小学,100037;北京市三帆中学附属小学,100088;北京市西城区宏庙小学,100032
文献出处：
引用格式：
[1]李晓娟;关健梅;郭倩文;吴赛兰-."双减"政策背景下普通学校孤独症学生的作业设计)[J].现代特殊教育,2022(23):40-43
A类：
B类：
双减,政策背景,普通学校,孤独症学生,作业设计,减负增效,设计目标,学生个体差异,政策要求,一般儿童,儿童身心发展,学习特点,试设计,个性化作业,重新设计,设计作业,高作
AB值：
0.344127
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