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"职前职后一体化"培养背景下乡村小学语文教师书写能力提升策略研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例
文献摘要：
在"职前职后一体化"培养背景下,提升乡村小学语文教师的书写能力要考虑到职前职后培养阶段的差异性,要充分发挥小学语文教研员的引领作用和当地教育局的协调作用,在小学开展形式多样的写字课教学探讨活动,创新对乡村语文教师进行职后培训的方式.文章通过对乡村小学语文教师书写能力培养困境进行分析,从做好对师范生人才培养目标的定位、注意区分知识与能力两个维度、对师范院校的课后写字训练体系进行守正创新等六个方面提出对策,以期提升乡村小学语文教师的书写能力.
文献关键词：
职前职后一体化;书写能力;教师教育
中图分类号：
作者姓名：
裴德云
作者机构：
湖南幼儿师范高等专科学校,湖南常德 415000
文献出处：
引用格式：
[1]裴德云-."职前职后一体化"培养背景下乡村小学语文教师书写能力提升策略研究——以湖南幼儿师范高等专科学校为例)[J].教师,2022(33):87-89
A类：
B类：
职前职后一体化,乡村小学,小学语文教师,书写能力,能力提升策略,高等专科学校,到职,教研员,教育局,协调作用,写字,教学探讨,职后培训,培养困境,师范生,人才培养目标,知识与能力,师范院校,后写,训练体系,教师教育
AB值：
0.239182
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