典型文献
数学史融入五年制高职数学教学的实践策略研究
文献摘要：
随着我国教育教学的深入发展,高职数学教学中数学史的融入不足这一问题日渐突出,导致学生学习数学的主动性差,兴趣低,思维停滞.文章针对高职院校学生的特点,研究了高职数学教学中融入数学史的优势,提出了强化教师培训,激发学生兴趣等具体措施,采用概念导学、以史为镜等不同方法,建立起一套融合数学史的教学体系.研究结果表明,数学史的融入能较大程度地改善学困生的问题,提高学生学习质量,让德育真正落实在高职数学教学中.
文献关键词：
高职数学;数学史;概念;数列;措施
中图分类号：
作者姓名：
朱晓蓉;谢喆
作者机构：
常州刘国钧高等职业技术学校,江苏常州 213025
文献出处：
引用格式：
[1]朱晓蓉;谢喆-.数学史融入五年制高职数学教学的实践策略研究)[J].教师,2022(30):33-35
A类：
B类：
数学史融入,五年制高职数学,高职数学教学,实践策略研究,学习数学,停滞,高职院校学生,教师培训,学生兴趣,以史为镜,不同方法,学困生,学生学习质量,数列
AB值：
0.21999
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