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高等师范学校音乐学专业课程与思政教育的融合路径探究——以"音乐教学法"课程为例
文献摘要：
在高等师范学校"音乐教学法"课程中融入课程思政育人理念,是加强高校思想政治工作和落实音乐人才培养要求的务本之举.在音乐学专业教育的具体实施过程中,存在教师认知片面、学情分析笼统、融合质量欠佳、评价标准单一固化等问题.高等师范学校音乐学专业要构建全员育人、全过程育人、全方位育人的整体格局,致力落实立德树人根本任务.文章以"音乐教学法"课程为例,从提升教师素养、优化课程设计、革新育人模式、完善评价体系入手,探究音乐学专业课程与思政教育的融合路径,促进音乐专业课程教学与思想政治教育同向同行.
文献关键词：
音乐教学法;课程思政;融合路径
中图分类号：
作者姓名：
王婷;李琳
作者机构：
湖南科技大学齐白石艺术学院,湖南湘潭 411201
文献出处：
引用格式：
[1]王婷;李琳-.高等师范学校音乐学专业课程与思政教育的融合路径探究——以"音乐教学法"课程为例)[J].教师,2022(20):120-122
A类：
B类：
高等师范,师范学校,音乐学专业,融合路径,路径探究,音乐教学法,融入课程,课程思政育人,育人理念,高校思想政治工作,音乐人才,人才培养要求,务本,之举,专业教育,教师认知,学情分析,笼统,融合质量,全员育人,全过程育人,全方位育人,整体格局,教师素养,优化课程设计,育人模式,音乐专业,专业课程教学,同向同行
AB值：
0.264306
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