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"双减"背景下基于"适性教育"的小学低年级英语"培优补差"策略研究
文献摘要：
在"双减"政策背景下,文章基于"适性教育"理念对小学低年级英语的"培优补差"策略进行了探究.分析学情可知,小学低年级英语教学中存在个体差异是不可否认的事实,确定合适的"培优补差"策略尤为重要.结合学生年龄、学习习惯、学习能力和学习基础,文章从课前分层辅导、课中因材施教和课后弹性拓展这三个层面提出了教学策略,旨在帮助教师探索教学改革的有效方法,做好"培优补差",将整体教学和深度教学与学生的个性化学习有机结合,挖掘学生潜能,实现班级学生全面发展.
文献关键词：
"双减";"适性教育";小学低年级英语;"培优补差"
中图分类号：
作者姓名：
丁一枫
作者机构：
南京外国语学校方山分校,江苏南京 211100
文献出处：
引用格式：
[1]丁一枫-."双减"背景下基于"适性教育"的小学低年级英语"培优补差"策略研究)[J].教师,2022(20):78-80
A类：
B类：
双减,适性教育,小学低年级英语,培优补差,政策背景,英语教学,个体差异,不可否认,生年,学习习惯,学习基础,课前,分层辅导,课中,因材施教,教学策略,助教,整体教学,深度教学,个性化学习,班级,学生全面发展
AB值：
0.229256
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