典型文献
走向深度学习的小学数学结构化教学
文献摘要：
深度学习是主动式、理解性的学习方法,其优势在于消解最近发展区的隔阂,即便学生所学知识更新、认知结构嬗变,也能够快速在新旧知识之间形成密切关联.换言之,深度学习之深正是体现在知识结构之中,其基本逻辑是"有结构才有层次、有层次才有深浅".文章以走向深度学习为小学数学教学目标,并结合相关实例阐明具体教学策略,引导小学生数学思维从低级向高级发展.
文献关键词：
小学数学;深度学习;结构化教学;教与学关系
中图分类号：
作者姓名：
曾丽芬
作者机构：
福建省莆田市荔城区西天尾中心小学,福建 莆田 351131
文献出处：
引用格式：
[1]曾丽芬-.走向深度学习的小学数学结构化教学)[J].教师,2022(14):42-44
A类：
B类：
数学结构化,结构化教学,主动式,理解性,最近发展区,隔阂,即便,所学,知识更新,认知结构,新旧知识,换言之,知识结构,基本逻辑,深浅,小学数学教学,数学教学目标,具体教学策略,小学生数学思维,低级,教与学关系
AB值：
0.435678
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