典型文献
研究型挑战性混合式教学模式探索与实践——以"基因工程原理"课程限制性内切酶章节为例
文献摘要：
新冠肺炎疫情影响了国内外学生传统的面对面教学活动,许多高校采取了线上远程教学模式.研究型挑战性的教学模式是我国高等教育研究与实践的核心,随着在线教学的深度运用,通过优化教学设计,调动本科生的主观能动性,积极地引导学生根据教师提出的问题,分析问题,解决问题,培养学生的学习自主性及研究性的知识获取能力.以"基因工程原理"课程中《限制性内切酶的发现》章节为例,介绍了一种线上线下相结合的研究型挑战性混合式教学案例,通过在线学习完善学生的知识体系,激发学生的学习兴趣,引发学生思考;线下课堂增加师生互动,提高教学质量与学生学习效率,启发对高校本科生研究型挑战性教学实践的思考.
文献关键词：
基因工程;研究型;混合式教学;案例教学
中图分类号：
作者姓名：
刘春燕;王娇
作者机构：
烟台市蓬莱中医医院 护理部,山东 烟台 265699;上海大学 生命科学学院,上海 200444
文献出处：
引用格式：
[1]刘春燕;王娇-.研究型挑战性混合式教学模式探索与实践——以"基因工程原理"课程限制性内切酶章节为例)[J].教育教学论坛,2022(33):91-94
A类：
基因工程原理
B类：
研究型,混合式教学模式,教学模式探索,程限,限制性内切酶,章节,新冠肺炎疫情影响,生传,面对面教学,远程教学,高等教育研究,教育研究与实践,在线教学,优化教学设计,主观能动性,极地,分析问题,学习自主性,研究性,知识获取,线上线下相结合,教学案例,在线学习,线下课堂,师生互动,提高教学质量,学生学习效率,高校本科生,案例教学
AB值：
0.302665
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