典型文献
学习者自主性视域下混合式教学实践研究——以能源英语课程为例
文献摘要：
学习者自主性既是混合式教学模式的目标,也是保证该模式教学效果的必要条件,教师应该为学生在混合模式中建立和运用自主性搭支架,使学生的认知发展受到物质工具和心理工具的中介作用.该研究以能源英语课程为例,通过教学过程和过程性评价两方面说明混合式教学中发展学习者自主性的方法.在教学过程中,教师在线上课前阶段使学生熟悉校园网络平台,掌握必要的线上学习策略,引导学生参与线上资源建设.同时,鼓励学生在线上课前、线下课堂与线下课后阶段形成学习共同体,充分进行师生、生生交流.在过程性评价中,学生作为评价主体同样通过学习共同体开展自评和互评.由此,学习者自主性保证认知在网络平台这一物质工具和师生、生生交流的心理工具中介下得到发展.
文献关键词：
混合式教学;学习者自主性;支架;中介;实践研究
中图分类号：
作者姓名：
杨晓华
作者机构：
中国矿业大学(北京)外语系,北京 100083
文献出处：
引用格式：
[1]杨晓华-.学习者自主性视域下混合式教学实践研究——以能源英语课程为例)[J].高教学刊,2022(34):113-116
A类：
学习者自主性
B类：
混合式教学实践,教学实践研究,英语课程,混合式教学模式,教师应,混合模式,认知发展,过程性评价,上课,课前,生熟,校园网络平台,线上学习,学习策略,学生参与,线上资源,资源建设,线下课堂,下课后,学习共同体,评价主体,互评,证认,一物,下得
AB值：
0.242239
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