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基于SPOC的混合式教学模式应用研究——以天然气输送设计与管理课程为例
文献摘要：
基于SPOC的混合式教学模式紧密契合当下教育信息化发展需要,能充分发挥学生的主体作用,有助于提升其解决复杂工程问题能力的培养效果.项目组在天然气输送设计与管理课程混合式教学探索实践中,建设在线多元教学资源平台,有机融合线下课堂教学,围绕"思政育人—知识传授—能力培养—创新思维提升"维度进行资源建设,以挑战性任务设置贯穿"课前—课中—课后"教学全过程,激励学生进行自主学习、协同学习和深度学习,以期完成知识、能力、素质三维度综合育人目标.
文献关键词：
SPOC;教学模式;混合式教学;能力培养
中图分类号：
作者姓名：
王卫强;杜胜男;李焱斌
作者机构：
辽宁石油化工大学,辽宁 抚顺 113001
文献出处：
引用格式：
[1]王卫强;杜胜男;李焱斌-.基于SPOC的混合式教学模式应用研究——以天然气输送设计与管理课程为例)[J].大学教育,2022(11):58-60
A类：
B类：
SPOC,混合式教学模式,教学模式应用,天然气输送,管理课程,教育信息化,信息化发展,主体作用,复杂工程问题,问题能力,培养效果,项目组,教学探索,探索实践,多元教学,教学资源平台,融合线,线下课堂,思政育人,知识传授,创新思维,思维提升,资源建设,挑战性任务,任务设置,课前,课中,教学全过程,协同学习,三维度,综合育人,育人目标
AB值：
0.405343
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