典型文献
基于课程思政的"高等数学"教学路径探索与思考
文献摘要：
课堂教学是学生知识积累、能力提高和素质养成的重要渠道."高等数学"作为理工科学生的必修课,在其中融入课程思政元素对于增加课程的趣味性、意义性具有重要作用.通过"高等数学"教学融入课程思政的案例,提出基于课程思政的教学路径,并指出课程教学实践中容易出现的几方面问题.通过课程思政内容的融入构建高校"三全育人"工作新格局,落实立德树人的根本任务,不断提高教师业务素质,全面提升人才培养质量.
文献关键词：
课程思政;高等数学;教学路径;三全育人
中图分类号：
作者姓名：
郭巧;杨兵
作者机构：
安徽职业技术学院 基础教学部,安徽 合肥 230012;安徽职业技术学院 机械工程学院,安徽 合肥 230012
文献出处：
引用格式：
[1]郭巧;杨兵-.基于课程思政的"高等数学"教学路径探索与思考)[J].教育教学论坛,2022(32):118-121
A类：
B类：
高等数学,教学路径探索,探索与思考,学生知识,知识积累,能力提高,素质养成,理工科学生,必修课,融入课程,课程思政元素,加课,趣味性,意义性,教学融入,课程教学实践,几方,课程思政内容,三全育人,业务素质
AB值：
0.322646
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