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预科高等数学课程思政教学探索——以拉格朗日中值定理为案例
文献摘要：
预科作为高中向本科的过渡阶段,要针对性地开展思想政治教育和科学文化学习.预科高等数学的学习,将为预科生进入本科阶段课程的学习打下良好的基础.通过课堂教学"主渠道",以拉格朗日中值定理教学设计为例,深入挖掘其蕴含的课程思政元素,探索适合预科生的课程思政教学模式,达到知识传授与道德育人的协同效应.
文献关键词：
课程思政;预科;高等数学;拉格朗日中值定理
中图分类号：
作者姓名：
王旭;苗丽;汪文帅
作者机构：
宁夏大学民族预科教育学院,宁夏 银川750002;宁夏大学数学统计学院,宁夏 银川750002
文献出处：
引用格式：
[1]王旭;苗丽;汪文帅-.预科高等数学课程思政教学探索——以拉格朗日中值定理为案例)[J].现代职业教育,2022(35):34-37
A类：
B类：
高等数学课程,数学课程思政,课程思政教学,教学探索,拉格朗日中值定理,过渡阶段,科学文化,文化学习,预科生,主渠道,课程思政元素,思政教学模式,知识传授,授与
AB值：
0.206196
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