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"中医内科学"CBL教学效果评价研究
文献摘要：
为评价案例教学(Case-Based Learning,CBL)在"中医内科学"教学中的效果,通过建立"中医内科学"课程《痹证》和《鼓胀》两个章节的传统教学教案和CBL教案,选取北京中医药大学本科三年级"中医内科学"两个平行班级的授课学生,经随机分组抽签,A班开展CBL授课+传统授课,B班开展传统课堂教学授课,教学任务完成后要求学生采用教学效果自评量表进行评估.分析发现,与传统教学组相比,CBL教学法在知识掌握维度、创新中医思维维度、兴趣爱好维度等3个维度9个方面均明显提高,差异有显著性(p<0.05).结果表明,CBL教学法有助于提高"中医内科学"教学知识掌握程度、中医创新能力和兴趣爱好,值得进一步推广应用.
文献关键词：
中医内科学;CBL;案例教学法;教育
中图分类号：
作者姓名：
徐愿;王金平;张丽颖
作者机构：
北京中医药大学 中日友好临床医学院,北京 100029;中国中医科学院西苑医院 脾胃病科,北京 100091
文献出处：
引用格式：
[1]徐愿;王金平;张丽颖-."中医内科学"CBL教学效果评价研究)[J].教育教学论坛,2022(27):129-132
A类：
B类：
中医内科学,CBL,教学效果评价,Case,Based,Learning,痹证,鼓胀,章节,教案,北京中医药大学,大学本科,三年级,平行班,班级,抽签,传统授课,传统课堂,教学任务,任务完成,求学,自评量表,中医思维,维维,兴趣爱好,教学知识,知识掌握程度,案例教学法
AB值：
0.301181
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