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Seminar结合CBL教学模式在岭南中医学术流派系列课程之"岭南内科杂病诊治"中的实践应用
文献摘要：
目的:探索将Seminar结合CBL教学模式在岭南中医学术流派系列课程之《岭南内科杂病诊治》中的实践应用.方法:选择广州中医药大学第二临床医学院2017级岭南班学生作为研究对象,采用自身对照法,运用Seminar结合CBL教学模式,了解学生对教学模式的评价并对比学生课程前后成绩.结论:学生课后成绩优于课前测试中的成绩(P<0.05),调查问卷显示学生对教学模式及教师评价较高.结果:Seminar结合CBL教学模式有利于发挥学生的主观能动性,有助于完善学生对岭南中医学术流派的认知,增强学生的团队协作能力,提高了学生分析、解决临床问题的综合能力,培养了学生的中医临证思维.
文献关键词：
Seminar;CBL;岭南中医学术流派;特色课程;教学改革
中图分类号：
作者姓名：
李东泽;邱伊曼;陈祎琦;曾宪凯;金连顺
作者机构：
广州中医药大学第二临床学院中医学,广东 广州510405;广州中医药大学第二临床医学院岭南甄氏杂病流派工作室,广东 广州510120
文献出处：
引用格式：
[1]李东泽;邱伊曼;陈祎琦;曾宪凯;金连顺-.Seminar结合CBL教学模式在岭南中医学术流派系列课程之"岭南内科杂病诊治"中的实践应用)[J].现代职业教育,2022(03):85-87
A类：
岭南中医学术流派
B类：
Seminar,CBL,派系,系列课程,内科杂病,中医药大学,临床医学院,自身对照法,了解学生,比学,绩优,课前,前测,教师评价,主观能动性,团队协作能力,临床问题,中医临证思维,特色课程
AB值：
0.193669
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