典型文献
"双减"背景下指向深度学习能力提升的小学英语单元作业设计策略
文献摘要：
阐述"双减"和深度学习的内涵.从减轻学生学习负担,提高其深度学习能力的角度,探究小学英语单元作业设计策略,即从单元整体出发、优化设计方法、促使目标多元化、关注作业结构、联系生活实际、提升作业的趣味性、引入学习项目、强化育人性、作好评价与反馈.提出教师应通过优化作业设计帮助学生更好地完成知识建构,促进其英语综合能力的发展.
文献关键词：
单元作业设计;深度学习;小学英语;"双减"政策
中图分类号：
作者姓名：
张颜明
作者机构：
210035,江苏南京,江苏省南京市九龙小学
文献出处：
引用格式：
[1]张颜明-."双减"背景下指向深度学习能力提升的小学英语单元作业设计策略)[J].英语教师,2022(22):91-93
A类：
B类：
双减,指向深度学习,深度学习能力,小学英语单元,英语单元作业,单元作业设计,作业设计策略,学习负担,单元整体,优化设计方法,作业结构,联系生活,生活实际,趣味性,学习项目,化育,育人性,作好,好评,评价与反馈,教师应,优化作业设计,知识建构,英语综合能力
AB值：
0.381815
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