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CBL结合BOPPPS教学模型对高职护生临床思维能力影响的研究
文献摘要：
目的 探讨CBL结合BOPPPS教学模型对高职护生临床思维能力的影响.方法 选择2017级护理专业4个班的学生作为研究对象,实验组采用CBL结合BOPPPS教学模型的教学法,对照组采用传统教学法,比较两组的考核成绩及临床思维能力评估量表得分.结果 实验组考核成绩、临床思维能力评估量表得分均高于对照组(P<0.05).结论 应用CBL结合BOPPPS教学模型有助于提高护生学习效果及其临床思维能力.
文献关键词：
CBL教学法;BOPPPS教学模型;临床思维能力
中图分类号：
作者姓名：
侯云华;陆娴;向伟;黄佳玮
作者机构：
江苏联合职业技术学院无锡卫生分院,江苏 无锡 214028
文献出处：
引用格式：
[1]侯云华;陆娴;向伟;黄佳玮-.CBL结合BOPPPS教学模型对高职护生临床思维能力影响的研究)[J].卫生职业教育,2022(21):81-83
A类：
B类：
CBL,BOPPPS,教学模型,高职护生,临床思维能力,护理专业,传统教学法,考核成绩,能力评估,评估量表
AB值：
0.164845
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